Rééduquer le langage oral chez le jeune enfant : Des compétences socles aux premières phrases

•Inscrire la prise en soin dans le cadre des données probantes (EBP) : identifier les ingrédients actifs de la prise en soin précoce des troubles de la communication et du langage oral.
•Évaluer le niveau de jeu pour les objectifs langagiers: utiliser des outils d'observation clinique pour déterminer les niveaux de jeu en fonction des stades de développement (préverbal, mixte, linguistique).
•Formuler des objectifs thérapeutiques ciblés : élaborer des objectifs opérationnels adaptés aux profils prélinguistiques et mixtes (notamment via la méthodologie SMART et le séquençage en sous-objectifs).
•Concevoir et animer des routines de soin structurées : créer des séquences thérapeutiques adaptées au niveau de l'enfant en déclinant une diversité de modalités et de routines à partir d'un même matériel clinique.
•Intégrer des outils de Communication Alternative et Augmentative (CAA) : manipuler et utiliser des moyens d'étayage visuels, gestuels, des pictogrammes et des Tableaux de Langage Assisté (TLA) au sein des activités.
•Stimuler le développement du jeu, de l'imitation et du langage : mettre en œuvre des stratégies thérapeutiques spécifiques pour soutenir l'imitation, le jeu fonctionnel et pré-symbolique, ainsi que le développement lexical et syntaxique (combinatoire).

-Approche concrète fondée sur des cas cliniques réels et des vidéos d'enfants.
-Outils pratiques immédiatement utilisables dans les évaluations et les prises en soin.
-Formation basée sur les recommandations et les données probantes les plus récentes.
-Méthodes d'intervention adaptées aux enfants avec peu ou pas de langage.
-Accompagnement des familles au cœur de la démarche thérapeutique.